- ¿Eh?

- Fang volvió a escapar.

- ¿Qué?

- ¡Cada que me acerco, corre!

- Deja vuelvo a ver ese carro.

Con razón no le gusta, Jake, ¡da mucho miedo!

Ashley: Nuestra investigación es sobre robots de rescate.

- Hablando de ciudad robot.

ambas: ¡Hola!

- Hola, SciGirls.

Lindsey: Pregunta.

- Queríamos darle al robot características de personalidad humanas.

- Nada funciona.

¿Cómo vamos a hacerlo?

- ¡A continuación!

todas: ¡Robots!

- SciGirls es financiado principalmente por la "National Science Foundation"... apoyando a la educación y la investigación en todos los campos de la ciencia e ingeniería.

La "National Science Foundation", ¡donde comienzan los descubrimientos!

- Fondos adicionales proporcionados por ExxonMobil.

todas: ♪ S-C-I-G-I-R-L-S Izzie: ♪ Te necesitamos todas: ♪ S-C-I-G-I-R-L-S Izzie: ♪ Vamos ♪ Cuando necesito ayuda y tengo una pregunta ♪ ♪ Hay un lugar donde voy para inspirarme ♪ ♪ Tengo que ir a la red, revisar la investigación de las chicas ♪ ♪ ¿Qué chicas?

♪ ♪ SciGirls ¡Yey!

todas: ♪ S-C-I-G-I-R-L-S Izzie: ♪ Te necesito todas: ♪ S-C-I-G-I-R-L-S Izzie: ♪ Vamos ♪ Tienes que entrar, publicar ♪ Subir, ayudar.

Sí ♪ ♪ ¿Quieres entrar a un mundo fascinante?

♪ ♪ Es la hora porque las SciGirls están esperando ♪ todas: ♪ S-C-I-G-I-R-L-S Izzie: ♪ Te necesitamos todas: ♪ S-C-I-G-I-R-L-S Izzie: ♪ SciGirls - Izzie, te necesito.

Eres mi última esperanza.

- ¿Eh?

Oh, ah, hola, Jake.

¿Qué pasa?

- Te necesito, Iz.

Fang volvió a escapar.

- Ah, ¿de nuevo?

Oh, lo siento, Jake, pero, ¿cómo puedo ayudarte a encontrarla desde aquí?

- No necesito ayuda para encontrarla.

Ya lo hice.

- ¿Eh?

- Mira, deja, cambio la entrada de video para que veas lo que ve el vehículo de rescate de Fang.

- Ah, ésta es la vista del carro, ¿no?

- Sí, aquí está Fang.

¿Ves?

Cada que me acerco, ¡corre!

- Deja, vuelvo a ver ese carro.

Tal vez no le gusta a Fang.

Con razón no le gusta, Jake, ¡da mucho miedo!

Pediré refuerzos para esto.

¡SciGirls!

Oh, ah, espera, espera, Jake; y Fang, ¡tú también!

[música de aventura] ♪ Mm, tortugas.

Mm, ¿viento?

Mm, no ahora.

¡Ah!

¿Un robot?

Se parece al carro de Jake.

Ey, veamos en qué andan.

- ¿Pasaste por el túnel?

- Sí.

- Yo pasé por el túnel dos veces.

- Estaba como: "Ah".

Anna: Nos encanta la ciencia.

Vamos juntas a un club de ciencia después de clases.

De hecho, ese es mi zapato.

Las cuatro hacemos un excelente equipo.

Trabajamos juntas y todas tenemos algo que aportar.

- Y luego paras así.

Ahora trabajamos en una investigación sobre robots de rescate.

todas: 1, 2, 3.

¡Robots!

- Lo mejor de los robots de Robin es que sirven para rescate y ayudan a gente en problemas.

- Creo que está ahí.

- Pero... - Ya casi vamos al laboratorio de Robin en la Universidad Texas A&M.

El problema es que hay que descifrar dónde está su laboratorio.

- Sí.

- Sí, podemos controlar robots y cosas así.

- Es grandioso.

- Lo sé, ¿verdad?

- Hola, bienvenidas a Texas A&M.

¿Quieren hacer algo de robótica?

SciGirls: ¡Sí!

- Subamos al laboratorio.

- La doctora Robin Murphy nos invitó a su laboratorio a ayudarla programar robots, su voz y su conducta, para mejorarlos.

- Pasen, les tengo un robot.

- ¡Genial!

- ¡Guau!

Lindsay: Robin es científica de computación e ingeniera.

Trabaja en robots de rescate.

- Éste es uno de nuestros modelos Extremos de robot, que compramos y usamos para respuesta a desastres.

Anna: Cuando vi al robot me emocioné mucho y me motivó porque pensé: " ¡Guau!"

Nos tocará manejarlo, programarlo y así.

Dra.

Robin: Quiero presentarles a otro de nuestros robots.

De hecho, dos de ellos.

Éste es Sheldon, uno de nuestros robots de investigación básica.

Éste es el compañero de supervivencia que construimos para colocar sobre Sheldon o sobre cualquier otro de los Extremos.

- Oh, cielos.

- Asombroso.

Abby: Se parece a una tele, donde puedes ver la imagen en vez de solo ser un radio y solo escuchas a una persona.

- Sí, como Skype o iChat o algo así.

Dra.

Robin: Es una interfaz multimedia.

- Bueno, una interfaz multimedia es como una cabeza humana.

¿Me pregunto si podría encontrar a Fang?

- Lo que tenemos, en vez de audio bidireccional, es video bidireccional.

Ahora tienen una súper televisión que es más como una cabeza de una persona, lo que podría ser muy bueno o podría ser espeluznante.

Necesitamos ayuda para averiguarlo.

Lindsey: Santo cielo, este lugar es realmente genial.

- Guau, ¡hay un tren volcado!

- Genial.

- Necesitamos una foto con ese letrero.

- Sí, así es.

- Sí.

Abby: Ciudad Desastre es un gran mundo de simulación.

[riendo] Es una instalación para entrenar a la gente para situaciones de emergencia.

- Bueno, chicas, agárrense.

- Me veo tan profesional.

[todas riendo] Abby: Tiene escombros.

Tiene túneles, cocheras derrumbadas.

Es todo tipo de desastre.

- Ciudad Desastre es un gran desastre.

Izzie: Caray, miren eso.

- Sí.

Dra.

Robin: Éste es uno de los robots que usamos para búsqueda y rescate que estamos desarrollando.

Lo que queremos que hagan es que prueben este robot, aquí en el restaurante.

- Bueno, ¿están listas?

Abby y Anna: Sí.

- Bueno, adelante.

- Hagámoslo.

- Estábamos jugando a las escondidillas con el robot.

Estamos esperando que nos encuentre.

- El robot.

- Sí.

- Se asoma ahí, también... - ¿Ese?

- Sí.

- Oigan, eso está haciendo lo que hace el robot de Jake, busca algo.

Dra.

Robin: Es interesante.

Lo que tienen se llama "terreno común", porque las dos veían la misma imagen, cuando ella dijo: "Mira esa puerta", sabías de qué hablaba.

Y eso es realmente muy importante.

Imaginen si están a 3,000 millas de distancia, tratando de trabajar juntas, que es lo que esperamos tener, para que no haya que tener mucha gente en el campo.

- Es muy genial.

Espera, ¡las veo!

Mira, ¡están justo ahí!

ambas: Hola.

- Viene gente de todas partes a entrenar aquí.

Oye, Abby, ¿qué tal una foto en grupo?

- Sí, suena bien.

- Debo irme.

¡Yujú!

Izzie: Oigan, conozcamos a Ashley.

- Hola, soy Ashley.

Ésta es mi iglesia.

Mi mamá es la jefa de guarderías de la iglesia bautista.

Me encantan los deportes, pero mi favorito es el softball.

También tengo a mis muñecas American Girl.

Me encantan, son fantásticas.

Éste es mi rancho.

Lo compraron mi papá y mi tío.

Creo que ya acabamos.

Nos vemos luego.

Adiós.

Izzie: Adiós, Ashley.

Abby: Más tarde, regresamos al laboratorio de Robin.

Tuvimos una lluvia de ideas sobre personalidades.

Las personalidades de los robots, las humanas, sus conductas, sabes, las conductas de los robots.

- ¿Y si eso se les acerca en la oscuridad?

¿Quizá con esas luces brillantes?

- Si--si estás en este espacio oscuro y encerrado y te alumbra esta luz brillante, quedarás como... "¿Qué?

Qué sucede?".

- Es cierto, y los ruidos raros.

No puedes saber si se acerca.

¿Viene por tu cara?

Empezamos a pensar: "¿Y si fuéramos la víctima frente al robot?"

¿Qué sabemos de eso?

Todos usan el término espeluznante.

Vamos a mostrarles un video.

Uno de mis alumnos de posgrado hizo un estudio de cómo los robots te pueden asustar o pueden calmarte y alegrarte.

- Básicamente eran las reacciones a un robot que se les aparecía.

[sonidos de robot] Abby: ¿La persona quiere que el robot se acerque y casi los golpee?

¿O quieren que el robot vaya lento?

¿O quieren que sea algo intermedio?

Los voluntarios en el video, creo que definitivamente prefirieron el más lento y calmado.

Si se me acercara lentamente, pensaría: "Bueno, parece que se toma su tiempo para encontrar algo".

SciGirls: Sí.

- Si se moviera rápido, pensarías: "Cielos.

¿Qué se me acerca?".

Pero si va lento, pensarías: "Cielos, ¿qué es eso?".

Tienes tiempo para pensar: "Bueno, no es tan malo".

- Cuando reaccionas, cuando conoces primero a la gente, ¿dices: ¡"Oye!

¡Oye!

¡Oye!"?

¿No sería grosero?

¿No sería grosero?

- Dirías: "Oh, qué grosero".

Sí, y me movería.

- Sí.

- Sí.

- ¡Espacio personal!

- Espacio personal.

Ashley: Cuando pensábamos en la personalidad del robot, tuvimos que considerar qué nos gustaba y qué definitivamente no.

Queríamos darle al robot características de personalidad humanas.

- Honestamente, una no piensa y dice: "Ah, ¿qué es la personalidad de un robot?".

- Sí, solo piensas que es un robot, pero en serio los robots necesitan personalidades para llevarse con los humanos.

- Sí.

- Sí, no puedes tener el odioso: "Por favor, espere, haga, esto".

- ¿Qué ideas tienen?

- Bueno, debería ser amigable, pero seguro, porque si estuviera nerviosa, se sentirían en una posición algo incómoda pero si fuera más amigable, estarías más abierta.

- Eso te tranquilizaría, saber que hay algo que está ahí para ayudarte.

- Deberíamos probar dos robots diferentes y ver cuál le gusta más a la gente.

- Sí, deberíamos tener uno más extrovertido y uno más callado y centrado.

- Sí, deberíamos... ¿Qué tal...?

- Separémonos en dos grupos.

- Sí.

Abby y Anna y Lindsey y yo lo haremos.

- Suena bien.

- Sí.

- Suena bien.

- Bueno.

- ¡Yujú!

Izzie: Y ahora conozcamos a Anna.

- Hola, soy Anna.

Ésta es mi casa.

Éste es mi loco cachorro, Pat.

Aquí están todas las cabras que exhibo, porque exhibo cabras.

¡Gol!

Bueno, tengo cuatro patos.

Éste es Snowbear y éste Sissabear.

Hola, Sr. Billy.

¡Es un chivo!

¡Hora de columpiarse!

Me gusta... ¡roquear!

¡Hasta luego!

Diseñamos el robot extrovertido.

Dije que haríamos ese, porque yo soy algo extrovertida, ambas lo somos un poco, así que podemos poner rasgos nuestros en el robot.

- Exactamente.

- ¿Cómo haremos un robot reservado y de voz suave?

- Debemos pensar tal vez en cómo es alguien tímido.

- Definitivamente quiero que sea... divertido.

- Tal vez con voz suave.

- Tiene que ser amigable.

- ¿Debe ser hombre o mujer?

- También querríamos que fuera gracioso, ¿no crees?

- No estoy tan segura.

- Sí, como que reconforte a la persona.

- Definitivamente nada que se parezca a una voz de orden.

- Extrovertido o calmado, agudo contra grave.

Me pregunto cuál encontrará a un ratón.

- O sea, no es agradable que alguien te dé órdenes.

- Sí.

- También quieres a alguien confiable... ahí, ¿sabes?

- Sí.

- Algo relajado.

- Sí, tranquilo, supongo.

- Sí.

- Salude amplio y si está cerca, que salude muy cerrado.

- Sí, bueno.

¿Un movimiento proporcional a la distancia?

- Sí, movimiento proporcional a la distancia.

Pienso que es... básicamente lo que necesitamos.

- Sí, suena muy bien.

Anna: Algunas cosas que tendrá el robot extrovertido, sus movimientos serán más rápidos y serán más grandes y dramáticos y una voz más aguda y va a hablar más rápido.

- El robot reservado tendrá movimientos más pequeños y algo más calmados y la voz será más grave, lenta... algo más suave.

- Bueno, así está la cosa.

Vamos a empezar programando una simulación por computadora.

Abby: Robin llegó con dos computadoras, una para cada equipo-- el extrovertido y el calmado, con simulaciones de computadora, que tenían un modelo del compañero de supervivencia y tuvimos que hacer que se moviera.

Nos explicó sobre los movimientos.

Cómo el cabeceo, el cabeceo es hacia adelante y hacia atrás.

O la traslación.

La traslación es encoger arriba y abajo.

Y un giro de cabeza era un giro al lado.

Y un guiño era como decir no.

Izzie: ¿Saben?

Fang es algo tímida.

Me pregunto cuál le gustaría.

- Primero hagamos algunos movimientos a pequeña escala y luego otros a gran escala.

- Bueno, definitivamente.

- Okay.

- Es muy lento.

- Prueba con 20.

¿Crees que fue muy rápido, lento o qué?

- Creo que fue muy rápido.

De nuevo, es medio, intentemos lento.

- Bueno.

- Bueno, vamos a reiniciar y volvamos a verlo.

- Bueno.

Se descompuso.

[ambas riendo] Bueno, guarda la conducta.

- Bueno.

- Ten en mente... queremos el ángulo de 20 a 33.

- Bueno.

- Cuando pongamos esto en el robot real será genial, porque va ser como... - Como, sabes... "Yo lo diseñé, ¿saben?".

Izzie: Hola, Abby.

- 1, 2, 3, ¡acción!

Hola, soy Abby.

Mis hobbies son el baloncesto, cantar, bailar y básicamente cualquier deporte.

Ésta es mi perra Dottie.

Como verán, me gustan los colores brillantes.

Di: "Hola", viejo chico.

Ésta es mi mamá.

- Hola, Abby.

- Probablemente mi cosa favorita es el cielo.

A esto le llamo un cielo texano.

Adiós.

- Hola, Victoria.

- Hola.

- Hola, chicas.

¿Cómo están?

Abby: Victoria es una estudiante de doctorado en comunicación de Stanford.

- Vengo a ayudarles a montar un experimento sobre personalidades de robot.

- Genial.

Anna: Victoria es más del lado psicológico.

Tiene que pensar en cómo afectará esto a la gente, y cómo la ayudará, y qué pensará la gente de esto.

- No diseño los robots, los pruebo.

Siempre es bueno tener una relación con quienes diseñan los robots y Robin es una de esas personas.

- Hemos intentado programar estos robots usando simuladores, pero queremos tratar de averiguar cómo usarlo en humanos.

- Bueno.

- Sí.

Pensamos en que podríamos invitar a unos amigos y ver cómo reaccionan a nuestros robots.

- Es buena idea.

- Trabajar en un equipo con dos científicos expertos hace que una se sienta en la cima del mundo.

- ¿Cuáles son algunas palabras que describen a alguien agradable?

- Feliz.

- Feliz, muy bien.

- Podría ser disfrutable.

- Reconfortante.

- Reconfortante, muy bien.

Lindsey: Sí.

Se nos ocurrieron seis adjetivos: amigable, aterrador, reconfortante, confiable, extrovertido y reservado.

Usamos esos adjetivos en nuestro cuestionario para ver qué pensaba, en una escala, la gente del robot.

Haremos que seis de los amigos vayan con el robot reservado y otras seis con el seguro y extrovertido.

- Sí.

- Bueno, sí.

- Cuando vengan sus amigos y participen en el estudio, ¿qué harán exactamente?

- Tal vez el robot extrovertido debería hacer algo diferente del tranquilo.

- Yo pensaba en que si les damos la misma tarea, podríamos ver las diferencias en la tarea.

Definitivamente queremos que ambos robots tengan la misma tarea.

- Sí.

- Podríamos hacer que alguien juegue gato con los robots.

- ¡Interesante!

- ¿Quieres ir aquí?

No.

¿Quieres ir aquí?

Sí.

¿Saben?

- [voz masculina de robot] Hola, SciGirls, soy su compañero de supervivencia y necesito su ayuda.

- Hola, compañero.

Soy Izzie.

- Pienso que deberíamos hacerlo más agudo.

- Sí.

- Sí.

- ¿El tono más agudo?

Bueno, lo probaremos.

- Sí.

- La velocidad de habla era algo rápida.

- Bueno, que sea más lento.

- [voz femenina de robot] Hola, SciGirls.

Soy su compañera de supervivencia.

Necesito su ayuda.

- Oh, sí.

- ¡Fue mucho mejor!

- En eso pensaba yo.

- El robot que diseñamos les dará instrucciones a nuestros amigos de cómo jugar gato.

- Creo que el robot debería explicarles... - Las reglas.

- Como no tengo manos, tendrás que... - Tendrás que escribir.

- Escribir por mí.

- Fue muy divertido hacer el guión para el robot y fue genial escucharlo decirlo con la voz robótica.

- [voz femenina de robot] Como no tengo manos, tendrás que escribir por mí.

- [imitando voz de robot] Es gracioso.

- [voz femenina del robot] Como no tengo manos, tendrás que escribir por mí.

- Me gusta.

Izzie: Ya viene Lindsey.

- Hola, soy Lindsey, y toco el piano.

♪ Éstos son mis perros, Saddy y Dolly.

Llevo ocho años bailando.

Soy yo trabajando en mi laptop.

Y éste es mi gatito Raja.

Debo irme.

¡Adiós!

- ¡Guau!

¡Hablando de ciudad robot!

- Éste es el laboratorio.

Tenemos muchos estudiantes trabajando hoy aquí.

Tenemos a Zach y Marco.

- Hola.

- Brittany.

- Hay ciertos movimientos que queríamos que hiciera el robot: Sí y no.

- [voz robot femenina] Sí.

- Ése fue el sí para el robot de voz suave.

- [voz robot femenina] Sí.

- Éste es el sí para el robot más extrovertido.

- [voz robot femenina] Sí.

- Éste es nuestro triste para el robot extrovertido.

- [voz robot femenina] Tú ganas.

Pierdo de nuevo.

- Ay.

- Va a ser una traslación hacia abajo.

- Y luego te inclinas hacia adelante.

- ¿Listas?

- Es ahora.

- Está bien.

- Sí.

- Es el triste.

- Ya sé.

- Hay que probarlo.

- Bueno, empezó a verse triste.

- Sí.

- [riendo] Un poco.

- Un poco triste, algo así.

- Ya sé.

Abby: Con los robots una se encuentra con obstáculos.

Es como una computadora.

A veces se va a apagar y te quedas como: "¿Por qué no cooperas conmigo?".

Lindsey: Cada que surge un problema, pienso que tenemos que seguir avanzando y pasar a algo más y luego regresar, para entonces resolver el problema.

- Pasó de verde a rojo.

¿Qué significa el rojo?

- No creo que sea bueno.

Izzie: Qué bueno que están las SciGirls.

- Pongamos la cinta.

- Chicas, colguemos unos letreros para que sepan adónde ir.

- Tengo cinta.

Es el día de pruebas.

Vamos a probar cómo la gente y los robots interactúan entre sí.

Dra.

Robin: Vamos a meter el robot.

Aquí está el control de mando.

Abby: El control de mando tiene una gran tele con la cámara.

Tenemos la cámara del robot, la computadora que controla la voz del robot y tenemos la computadora que controla la conducta del robot.

- Probemos así.

¿Pueden al menos ver el pizarrón?

- Sí, lo vemos.

Abby: Intentamos apurarnos y preparar todo para nuestros amigos.

- Hola, Abby.

- Hola.

- Veo el problema.

Creo que está cuarteado.

Abby: Hay algunas fallas en el robot.

Algo anda mal.

Se está atorando en los movimientos.

En vez de 12 personas, como pensamos al principio, tenemos 14.

- Hola a todos.

¿Me dan su atención?

Lindsey: Bueno, vamos a separarlos en dos grupos para las pruebas.

Vamos a tener que escogerlos para ver si están en los grupos uno o dos.

- Llevan 45 minutos esperando, así que necesitamos tenerlo listo para poder empezar las interacciones.

- No digas problemas técnicos o nada por el estilo.

Solo voy a decir: "Gracias por esperar y ser tan pacientes".

- Bueno, perdón por el retraso.

Estamos por empezar.

- Sí, el robot, y estamos por empezar en 10 minutos.

Empezaremos en unos 10 minutos.

- Empezaremos pronto, porque no queremos que tengan el tiempo porque dirán: "Cielos, están más retrasadas de lo que dijeron".

- Sí.

- Solo entremos y... - Sí, digamos lo necesario.

Gracias a todos por su paciencia.

Debemos empezar en unos 10 minutos.

- Muy pronto, solo esperen.

Estamos por empezar.

- Con suerte se resolverán los fallos.

Espero que ellos, tal vez... Sí.

- Sí, fallas, robots, no se mezclan.

- ¿Pueden escucharnos?

- ¿Hola?

- Robin nos dio malas noticias.

No vamos a poder hacer nuestros movimientos.

- Aunque nuestras conductas y demás no pueden demostrar, aún tenemos nuestra voz.

Nuestro robot podrá hablar con la persona.

Tenemos problemas técnicos con el robot.

Nada funciona y ni siquiera podemos estar en otro cuarto.

- ¿Perdimos Skype de nuevo?

- Tenemos que estar en el cuarto de pruebas con nuestros amigos.

- Haré la computadora.

- Bueno, y... - Yo pensaba: "¿Cómo haremos esto?".

Juntamos unos escritorios, pusimos sillas frente a los escritorios, nos escondimos y de ahí todo salió bien.

- ¡SciGirls al rescate!

Anna: Pueden pararse aquí junto al pizarrón.

Nuestros amigos ya llevaban dos horas esperando.

A Abby se le ocurrió una idea brillante: ¿Y si lo hacemos en unos grupos?

Ya teníamos un grupo uno y dos para probar a los reservados y extrovertidos.

Los dividimos en parejas.

Tomó la mitad del tiempo, así que redujo el problema de tiempo.

- [voz robot femenina] ¿Puedes dibujar un juego de gato en la caja en el pizarrón?

Serás los taches y yo los círculos.

Empieza ya.

Anna: Ver cómo interactúan nuestros amigos con el robot fue algo raro al principio, porque estaban algo espantados.

No sabían qué hacer.

Tenían expresiones raras en su cara.

- [voz robot femenina] Buen juego, un placer conocerte.

Por favor, borra el juego y regresa por la puerta.

Adiós.

- Adiós.

- Adiós.

"Cuarto de cuestionarios" - Lo que van a hacer, hasta arriba dice que califiquen qué tan bien le van las siguientes palabras al robot.

Van a marcar "para nada" o "muy bien".

Si no fuera ninguna de esas opciones, marquen las casillas de en medio.

- [voz robot femenina] Buen juego.

Un placer conocerte.

Por favor borra el juego y regresa por la puerta.

Adiós.

Izzie: Adiós, compañero de sobreviviente.

Fue divertido jugar gato contigo.

Abby: Encargarse de si tienes una dificultad con un robot es encontrar lo que tiene mal y pensar en otra forma de hacerlo.

- Hola, chicas.

Acabamos.

- ¡Hola!

- Éstas son para ustedes.

- Aquí están... - Oh, gracias.

- Gracias.

- Oh, gracias.

- Gracias a ustedes.

- Fue divertido.

Abby: Ahora que acabamos, todos vienen a mi casa.

Vamos a sentarnos y ahí vamos a hacer nuestras gráficas y analizar todos los datos y ver qué sacamos.

- Para cada uno de los amigos que trajeron, den su propia calificación de su percepción sobre qué tan introvertidos o reservados son, y también podemos ver a qué grupo de robots pertenecían.

Luego podemos sacar conclusiones sobre si en verdad en este caso, los extrovertidos prefirieron al robot extrovertido y las personas más reservadas prefirieron al robot más reservado.

Lindsey: De los 14 participantes que tuvimos, cinco eran extrovertidos, cinco reservados y cuatro eran igualmente extrovertidos y reservados.

Pensábamos que los más reservados preferirían al robot reservado.

Pensábamos que los extrovertidos preferirían al robot extrovertido.

Izzie: Extrovertido, reservado.

Me pregunto cuál preferiría Fang.

Abby: Estoy sumando los números dados por todos para... aterrador, amigable, confiable, extrovertido, reservado y reconfortante.

Saco los totales y los promedio.

- Reservado, el promedio es 2.4.

Abby: Muchas más personas disfrutaron el robot extrovertido sobre el reservado.

- Porque de los 14, 9 prefirieron el extrovertido y solo cinco el reservado.

- Cierto.

Los extrovertidos prefirieron el robot extrovertido, pero la mayoría de los reservados también.

- Me da gusto que, acá en el extremo izquierdo de la gráfica, lo aterrador, me da gusto que esté muy bajo y lo amigable esté muy alto.

- Junto con confiable y reconfortante, están muy altos.

- Sí, confiable está muy alto.

- Fue una experiencia única en la vida.

Es algo que probablemente no podremos volver a hacer.

- Hicieron todo el trabajo.

Aprendimos de ustedes y sacaron resultados útiles para nosotros.

Ashley: Justo ahora, estamos por despedirnos de Robin y Victoria.

Son tan buenas en lo que hacen.

Es triste despedirnos, porque también fueron muy divertidas.

- Trabajar con estos robots es asombroso.

- Estuve tan contenta de tener esta experiencia con mis amigas.

todas: 2, 3.

¡Robots!

- ¿Hiciste el carro menos aterrador, como te dije?

- Sí.

Veamos qué pasa.

- [chillando] - Argh.

No funciona.

- Bueno, Jake, ¿a qué hiciste que se pareciera el carro?

¡Jake!

- ¿Qué?

Los gatos son lindos y tiernos.

- [riendo] No.

Si eres un ratón, no lo son.

- Ah.

Cierto.

¿Y si se pareciera a un payaso?

- Sí... tampoco.

- También me asustan.

- Debes pensar como ratón, Jake, ¿qué les gusta?

- Soy el ratón.

¿Mm?

- ¡Mm!

Oh, oh, oh, oh.

Ya sé.

¡Tará!

- Un quesomóvil.

¡Perfecto!

- Sí, veamos si funciona.

- Aquí vamos.

Izzie: ¡Oh, oh!

¡Reversa, reversa!

- Oh, Fang.

Te extrañé, amigo.

Gracias por ayudar, Iz.

- Ah, bueno, no hay de qué.

Da gracias a las SciGirls.

- No sé por qué, pero de repente se me antojaron unas bolas de queso doble queso.

- [riendo] Y a mí.

- Soy Suzanne y ésta mi compañera canina, Rose.

Abby: Hola, Rose.

- Su trabajo es encontrar a los desaparecidos en un desastre como éste.

Va a buscar en esto y ver si piensa que hay alguien aquí.

Haré que revise en este edificio.

Ladrará cuando encuentre a alguien.

¡Busca!

[Rose ladrando] - ¡Buena chica!

- ¡Tiene su premio!

Ashley: Como diciendo: "Muchas gracias".

"Más en SciGirls" - Nadar con delfines por vez primera fue muy emocionante.

Ceci: Miramos el espejo para poder determinar dónde se pueden ver a sí mismos los delfines.

- ¡Yujú!

- ¿Cuántas cosas se tiran a la basura que podrían reciclarse?

- Los plásticos del número cinco no son reciclables.

- Ustedes crearon algo que podríamos vender.

- Éste es nuestro kit de cultivo de semillas.

ambas: Kit de cultivo de semillas.

- Bosquejamos un vestido y tenía muchos elementos geniales.

- Princesa superhéroe.

- Pensamos que se podría incorporar tecnología en la moda.

- Nuestro vestido.

- SciGirls es financiado principalmente por la "National Science Foundation"... apoyando a la educación y la investigación en todos los campos de la ciencia e ingeniería.

La "National Science Foundation", ¡donde comienzan los descubrimientos!

- Fondos adicionales proporcionados por ExxonMobil.

- Ey, chicos.

¡Hola!

¡El sitio web de SciGirls es increíble!

Puedes armar tu perfil, encontrar nuevos amigos, crear una página para tu proyecto de ciencias, ver videos de SciGirls y divertirte.

Vamos, apresúrate.

Entra a pbskidsgo.org.

¡Nos vemos allí!

¡Adiós!

todas: ♪ S-C-I-G-I-R-L-S